Tüm yetişkinlerin okul yıllarında derslerinde zaman zaman zorlandığı ya da başarısız olduğu dönemler olmuştur. Ancak biraz destekle veya çalışma şekillerini değiştirerek bu zorukların üstesinden gelmişlerdir. Ancak bazı çocuklar vardır ki ne kadar çalışırlarsa çalışsınlar gerekli akadamik başarıyı gösteremezler. İşte bu çocukların sorunlarının ortak bir adı var.
Özel Öğrenme Bozuklukları Öğrenme Bozukluğu, dinleme, konuşma, okuma, yazma, akıl yürütmeyle matematik yeteneklerinin kazanılmasında kendini gösteren heterojen bir bozukluk grubudur. Öğrenme bozukluğu olan kişiler, okurken ve yazarken hatalar yapabilirler,okuduklarını anlayamazlar, düşüncelerini yazamazlar, matematik kavramları zayıf olur.Normal ya da normalin üstünde zekaya sahip bu çocukların dinleme, okuma, yazma, konuşma ve matematik beceriler gibi kimi konularda standart eğitime rağmen kendilerinden beklenen başarıyı gösteremezler.
Öğrenme Bozukluğu Türleri:
• Disleksi (Okuma Bozukluğu)
• Disgrafi (Yazma Bozukluğu)
• Diskalkuli ( Aritmetik Bozukluğu)
• Sözel Olmayan Öğrenme Bozukluğu
Okul öncesi dönem belirtileri:
• Konuşmanın gecikmesi ve diğer konuşma bozuklukları (kelimeleri doğru telaffuz etmekte güçlük, kelime dağarcığının yetersiz ve yavaş gelişmesi, bir şey anlatırken zorlanma, az konuşma)
• Zayıf kavram gelişimi (Büyük-küçük, ince-kalın, üst-alt, iç-dış, önce-sonra gibi kavramları öğrenememe, karıştırma)
• Yetersiz motor gelişim ( öz-bakım becerilerini öğrenmekte güçlük, düğme iliklemeyi öğrenememe, beceriksizlik (sakarlık), çizim veya kopyalamaya karşı isteksizlik
• Sorunlarını kelimelerle ifade etmekte zorlanma
• Doğru sözcüğü bulmakta sıkıntı
• Alfabe, sayılar, renkler, şekiller, haftanın günleri öğrenmede zorlanma
• Yönergeleri izlemede ya da rutinleri öğrenmede zorlanma
• Sınırlı çizimleri boyamada veya makasla kesmede zorlanma
• Düğme ilikleme, fermuar çekme, ayakkabı bağlamayı öğrenmede zorlanma
lkokul dönemine ilişkin belirtiler:
• Yazarken ve okurken harfleri karıştırırlar.Hece-harf atlar,ters okur ve yazarlar,ilaveler eksiklikler görülebilir. (b-d 3 e 12*21 gibi)
• Uzaklık ve derinlik algıları bozuktur.
• Yazıları ve okumları bozuktur ve yazma /okuma hızları düşüktür.
• Yaptıkları herhangi bir hatayı defalarda tekrarlar,okuduğunu anlamakta zorlanırlar.
• Saati öğrenmekte zorlanırlar.
• Düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak ifade etmekte zorlanırlar.
• İmla ve noktalama hataları sık görülür.
• Unutkandırlar, defterlerini,ödevlerini unuturlar.
• Sakar ve dalgın olabilirler.
• Konsantrasyon güçlükleri vardır,dikkat süreleri kısadır,kolayca dağılır.
• Dikkatini yaptığı işe verse bile,öğrenme ve anlamada zorlanırlar.
• Hiperaktiflik veya hipoaktiflik görülür.
• Kolaylıkla bulundukları ortamın dışına çıkabilir,sık sık hayale dalabilir ve zamana ilişkin süreçleri algılamada güçlük çekebilirler.
• Zaman kavramını karıştırırlar (dün-bugün-şimdi-sonra gibi)
• Zamanı iyi kullanamazlar
• Sağ ve solu gibi yön kavramlarını ayırt etmekte güçlük çekerler.
• Motor becerilerde bozukluklar görülebilir.Mesela bir ortamın içinde bedenlerini doğru ve uyumlu bir şekilde hareket ettirmekte zorlanırlar .(ip atlama,topu yakalama gibi)
• Sayı kavramlarını anlamakta zorluk çekerler.Matematik sembollerini karıştırabilirler.Toplamı sembolunu çarpmayla karıştırma gibi.
• Matematikte problemi siz okursanız çözebilir, kendisine verirseniz çözemez.
• Çarpım tablosunu ezberlemede güçlük çeker.
• Çoğu dağınıktır.Masa ve çantaları düzensizdir.
• Okulda yaşadıkları başarısızlık nedeniyle okula gitmek istemeyebilirler.özgüven problemi akran ilişkilerinde zorluklar yaşayabilirler.
• Fazla silgi kullanırlar.
• Alr alta yazmada zorlandıkları gib okurken satırı takip etmektede de zorlanırlar.Okurken yerini kaybederler.
• İşitlsel ve görsel algıları ile hafızlarında problem vardır.
• Yazı fontu büyüdükçe daha iyi okurlar.
Çocuğunuzda bu belirtileri gözlemlediğinizde bir uzman yardımına başvurmanız gerekir.
